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关于印发《广州华夏职业学院教师考核 评价方案(修订)》的通知

为切实加强我校教师队伍建设,客观公正地评价教师,规范教育教学管理,健全激励、竞争机制,促进教育教学质量的全面提高,根据教育部的《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》(教师〔2016〕7号)和广东省教育厅的《转发教育部关于深化高校考核评价制度改革的指导意见》(粤教师函〔2016〕104号)文件的精神,结合我校教师考核改革的实际情况,特制定本方案。

一、考核原则

(一)坚持社会主义办学方向与遵循教育规律相结合,全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

(二)坚持民主、公平、公正、公开、客观性原则;坚持重过程、重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。

二、考核内容

全面考核教师的师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展五个方面的内容。

    (一)师德师风方面

推行学校师德考核负面清单制度,建立教师师德档案。把思想政治素质作为教师选聘考核的基本要求,贯穿到教师管理和职业发展全过程。

各学院(教学部)在教师考核过程中,如果发现教师有严重体罚或者变相体罚学生,接受、侵占或者贪污学生钱物,与学生有不正当关系或者上课时对违纪学生熟视无睹、自由放任、听之任之等严重师德问题,实行“一票否决”,不得进入教师年度考核程序。对师德师风有问题的教师,将由学校做出处理意见。

注重学术道德,严禁学术研究活动中弄虚作假,严惩学术不端行为。

    (二)教育教学方面

所有教师都必须承担教育教学工作,都负有关爱学生健康成长的重要责任,要将人才培养的中心任务落到对学生教育教学的实处。

各学院(教学部)的教授、副教授、讲师和助教都要承担学生的课程。教师担任班主任、德育导师、解答学生问题、指导学生就业、创新创业、社会实践、各类竞赛以及年轻教师教学导师等工作,应计入非课堂教学工作量,并纳入年度考核内容。

各学院(教学部)考核教师的时候,要对教师的教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩进行考核。实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价。

强化课堂教学纪律考核,将任课教师所教的班级学生到课率×5,折算为分数作为教育教学教师基本得分的考核范围。

任课教师在课堂教学过程中,传播违法、有害观点和言论的,将由学校校务会议依纪依法严肃处理。

    (三)科学研究方面

鼓励和引导教师主动为地方经济社会服务,推进科教结合,提升职业教育人才培养质量。积极探索和建立我校教师个人或者单位以“代表性成果”的评价方式,防止学术不端。在教师考核过程中,如果发现个人或者单位存在学术造假行为,将由学校学术委员会做出处理意见。

各学院(教学部)在考核教师的教科研工作中,要认真核实教师发表的论文,认真核实教师申报的各级课题立项,认真核实教师的获奖情况,确保不出现任何差错。对教师教科研(如获得省级或以上的教科研项目)评价周期原则上不少于3年,教科研团队(如获得省级或者以上的重点学科等项目)考核评价周期原则上不少于5年。

    (四)社会服务方面

综合评价教师参与学科建设、人才培养、科技推广、专家咨询和承担公共学术事务等方面的工作。鼓励教师主动开展科学普及工作,鼓励教师主动弘扬中华优秀传统文化工作,鼓励教师主动参加科技创新和产品研发,鼓励教师指导学生参加各种类型科技竞赛。

    (五)专业发展方面

将教师专业发展纳入考核评价体系,增设教师专业发展考核指标。各学院(教学部)在考核教师过程中,要考虑到对年轻教师的教学基本功训练和信息技术能力培养,按照教育部的规定,要求教师每5年到企业顶岗实践不少于6个月。

教师指导学生顶岗实习或社会实践人数不少于25人,且完成规定的工作任务。

鼓励教师开展教学改革研究,提升教师教学学术发展能力。

鼓励教师参加专业职业培训,落实全员培训制度。

三、考核方法

(一)考核方法为分级、分类考核,量化积分、定性评价等。各学院(教学部)严格按照学校的考核方法进行考核。

(二)考评细则详见《广州华夏职业学院教师考核评分表》。

四、反馈机制

建立考核评价反馈机制,维护教师权力。考核结果由学院(教学部)通知本人。注重与教师的及时沟通和反馈,科学分析教师在考核评价中体现出来的优势与不足,促进本部门全体教师可持续发展。

五、组织实施

(一)教师考核在学校领导的指导下,由人事处牵头,教务处、科研处、规划与质量监控办等部门配合,学院(教学部)具体操作实施,实行学校与学院(教学部)两级负责制。

(二)教师考核是学校师资队伍建设的一项重要工作,相关考核工作人员要坚持原则,秉公办事,不得弄虚作假。如有违纪违规,从严处理。

(三)充分尊重教师在办学中的主体地位,加强考核评价结果运用。考核评价结果要作为职称(职务)评定、绩效分配、评优评先、继续培养的重要依据,充分发挥考核评价的鉴定、指导、激励、教育等综合功能。

六、建立教师考核评价申诉制度,设立申诉委员会。教师对考评程序、考评结果或考评部门存在异议时,可按申诉程序想申诉委员会进行申诉。

七、本方案自2017年起执行,由学校人事处负责解释。


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